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古人学汉字的四大方法!若生在古代,我可能都学不会
发起人:qiu  回复数:0  浏览数:194  最后更新:2019-1-14 14:15:56 by qiu

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2019-1-14 14:15:57
qiu





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古人学汉字的四大方法!若生在古代,我可能都学不会
华夏文明璀璨如星,传承有序,汉语文字作为传承文明的载体,绝对立下首功。

汉语拼音的发明直接促进了中国汉字的发展进程,我们现在都是从小学习拼音,但是汉语拼音是从1955年开始使用的,但是在中国的古代没有汉语拼音的时候,古人是怎么通过学习认识汉字的呢?

其实古人在就发明了一套完整的方法来传播文化,真是敬佩古人的智慧。









直接上个最简单的,保证一看就懂:

1、当:都郎切——d(u)+(l)ang=dang;

2、东:德红切——d(e)+(h)ong=dong;

3、公:古红切——G(u)+(h)ong=hong;

以上就是反切法



反切出现的比下面几种方法都晚,也是使用最久的一种方法,是汉语音韵学的基础之一。基本规则是用两个汉字相拼给一个字注音,切上字取声母,切下字取韵母和声调,格式为“X,YZ切”。比如《广韵》中“冬,都宗切”就是用的“都”的“d”和“宗”的“ong”和声调。



以上的三个例子都是取第一个字A的声母,取第二个字B的韵母,把这几个字重复快读,你就会发现它能产生拼音的效果。比如:“都郎”!“都郎”!“都郎”!就变成了“当”对不?“德红”!“德红”!“德红”!就变成了“东”对不?“古红”!“古红”!“古红”!就变成了“公”对不?是不是好神奇了???其实,就是下面这个道理,以“当”字为例:都,在古代的读音标注中叫“韵部”——相当于拼音的声母;郎,在古代的读音标准中叫“韵腹/韵尾”——相当于拼音韵母。至于后面的“切”字是啥意思?注意,“切”本身是一个动词,意思是让我们在两个字的组合读音中,“切”出一个音来——可谓相当形象生动。





譬况就是用比喻或描述的方法,说明被注音字的发音方法、发音部位。严格上讲并不是读音,而是音调或者语气。比如《公羊传》中有一句话:“春秋伐者为客,伐者为主。”这句话中的两个“伐”字意义不同,怎么区分呢?古人注道:“伐人者为客,读伐长言之”,“见(被)伐者为主,读伐短言之。”也就是说“伐”的两个意思(攻击别国和被别国攻击),是通过读音的长短来区分的。

















读若法






从象形文字的“形声形义

读若法



从象形文字的“形声形义”的创造理念出发,把同一部首或偏旁的字归类为同一声部,然后在部首或偏旁中取其中之一来作为文字的“声旁”,以表示它的读音。如“坪”,《说文解字》注:从土从平,平亦声。“平”就是它的声旁,所以它的读音就是“ping”。而那个“亦声”的意思,则是指在释读的时候,要么从形声的角度出发,要么从会意的角度出发去解读字音(凡言亦声者,会意兼形声也)。也就是说,这个“亦声字”不是一个可以“一键到位”的读音技巧。比如“吏”这个字,《说文》:吏,从一从史,史亦声。如果是按“形声”,那么“吏”肯定是读“shi”,但是正如前面所说,要么形声要么会意,而“吏”作为名词,又是指人,显然就不适合用“形声法“释读。








直音法

在1950年后,中国开始提倡教育,然而中国文化复杂精深,光汉字就有七千多个,这对一大批文盲来说,想要认识、学会太难了。这是就提到了语言改革,由于周有光以前发表过类似语言改革的论文和书籍,就被委员会聘用,来做改革。经过不断的研究和改变,最终拼音成型了,它以拉丁语为基础注音,来辅助汉字的学习,极大的加快了人们对汉字的学习速度。成功地把中国的文盲率从80%降低到了52%。














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直音是读若的进步,读若会有读音相近的情况,而直音是找一个相同读音的字,这样就可以准确读出了,缺点是可能遇到没有同音字的情况,直音的格式为“X音YZ之Z”。比如《律历志》中有“方尺而环其外,旁有庣焉。”郑氏注:“庣音条桑之条。”







[qiu 于 2019-1-15 10:57:26 编辑过] 11111

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